Le Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement secondaire, de la Formation technique et professionnelle gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019appui financier de l\u2019Organisation des Nations-Unies pour l\u2019Education, la Science et la Culture (Unesco), a initi\u00e9 le 11 f\u00e9vrier 2022 \u00e0 l\u2019h\u00f4tel Princesse de Bohicon, une formation \u00e0 l\u2019intention des acteurs intervenant dans le secteur du rev\u00eatement-b\u00e2timent, les enseignants surtout.<\/p>\n\n\n\n
Le rev\u00eatement-b\u00e2timent est un m\u00e9tier qui fait partie de l’am\u00e9nagement et la finition des b\u00e2timents. C’est l’un des derniers corps de m\u00e9tier avec le peintre, les agenceurs et une partie de la menuiserie \u00e0 intervenir sur un chantier. Consid\u00e9r\u00e9 comme un m\u00e9tier d\u2019avenir, le Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Secondaire, de la Formation Technique et Professionnelle a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019outiller les diff\u00e9rents acteurs intervenants dans le secteur \u00e0 travers l\u2019\u00e9laboration du curricula du m\u00e9tier. Un atelier de formation qui a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019appui financier de l\u2019Organisation des Nations-Unies pour l\u2019Education, la Science et la Culture (Unesco) \u00e0 travers le Programme de D\u00e9veloppement des Capacit\u00e9s pour l\u2019Education (CaPED-B\u00e9nin). Il a regroup\u00e9 des m\u00e9thodologues, des enseignants, des formateurs et autres acteurs op\u00e9rant dans le domaine.
Mohamed Madougou, coordonnateur du programme CaPED au B\u00e9nin a au nom de l\u2019Unesco f\u00e9licit\u00e9 et encourag\u00e9 l\u2019\u00e9quipe th\u00e9matique et tous les cadres qui ont \u00e9t\u00e9 associ\u00e9s \u00e0 la production de ce curriculum dans le m\u00e9tier de rev\u00eatement. Il a particuli\u00e8rement remerci\u00e9 le m\u00e9thodologue A\u00efvi Jean Gilbert Arnaud qui a fait le point de toutes les \u00e9tapes parcourues, des productions, des documents qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s jusqu\u2019\u00e0 date et de donner toute la description, le contenu de chaque document. \u00ab Nous esp\u00e9rons poursuivre cet effort pour aller jusqu\u2019au bout de ce processus. Le bout de ce processus, c\u2019est de disposer de tous les documents au complet \u00bb, a-t-il fait savoir. \u00c0 en croire Dr J\u00e9r\u00e9mie Dovonou, directeur du renforcement de capacit\u00e9 des formateurs et point focal de l\u2019activit\u00e9 d\u2019\u00e9laboration du curriculum en rev\u00eatement b\u00e2timent, l\u2019habitat est un \u00e9l\u00e9ment essentiel, indispensable pour l\u2019homme. Et c\u2019est pourquoi il a \u00e9t\u00e9 choisi d\u2019\u00e9laborer un curriculum dans ce sens. Il s\u2019agira donc de mettre l\u2019accent sur \u00e9l\u00e9ments dont l\u2019enseignant doit disposer pour former les apprenants, notamment le guide d\u2019organisation p\u00e9dagogique et mat\u00e9riel dont l\u2019enseignant a besoin pour que les cours soient dispens\u00e9s. \u00ab Il faut que les apprenants qui vont suivre ces cours, cette formation tirent profit de ce pour quoi ils ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s. Nous avons estim\u00e9 que le m\u00e9tier de rev\u00eatement b\u00e2timent est porteur dans le contexte b\u00e9ninois \u00bb, a pr\u00e9cis\u00e9 Dr J\u00e9r\u00e9mie Dovonou.
A\u00efvi Jean Gilbert Arnaud, un des m\u00e9thodologues invit\u00e9s pour conduire les ateliers est revenu sur les principaux documents qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s. \u00ab Nous avons \u00e9labor\u00e9 4 documents : le rapport de l\u2019analyse de situation de travail (Ast), le r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences, le r\u00e9f\u00e9rentiel de formation et le r\u00e9f\u00e9rentiel d\u2019\u00e9valuation \u00bb, a-t-il indiqu\u00e9. Selon ses explications, le rapport d\u2019Ast par exemple reste fid\u00e8le aux donn\u00e9es collect\u00e9es au cours de l\u2019atelier d\u2019analyse de situation de travail. Apr\u00e8s le choix du m\u00e9tier \u00e0 travers les \u00e9tudes sectorielles poursuit-il, on appelle les professionnels avec quelques formateurs en situation d\u2019observation pour faire la photographie du m\u00e9tier. Pour ce qui est du r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences, il est d\u00e9compos\u00e9 en plusieurs \u00e9l\u00e9ments avec des crit\u00e8res particuliers qui sont associ\u00e9s aux crit\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux et les contextes de r\u00e9alisation.<\/p>\n\n\n\n
L.T.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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