La ministre de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique, El\u00e9onore Yayi Lad\u00e9kan a \u00e9t\u00e9 aussi re\u00e7ue dans l\u2019\u00e9mission \u00ab Le Gouvernement en Action \u00bb il y a quelques jours. \u00c0 cette occasion, elle est revenue sur les nombreuses actions que m\u00e8ne le r\u00e9gime du pr\u00e9sident Patrice Talon en faveur de ce sous-secteur de l\u2019enseignement au B\u00e9nin.<\/p>\n\n\n\n
Journaliste\u00a0: Madame la Ministre, nous venons de faire un an dans le second quinquennat du Pr\u00e9sident Patrice TALON. Le premier mandat a \u00e9t\u00e9, dans votre sous-secteur, un quinquennat de grandes r\u00e9formes. Quelles id\u00e9es fortes devrons-nous retenir\u00a0?<\/strong> Et tout \u00e7a tourne autour de combien de programmes ?<\/strong> Parlons du Programme Enseignement sup\u00e9rieur. Le samedi 10 juillet 2021, s\u2019est tenu \u00e0 Cotonou, un s\u00e9minaire national sur le d\u00e9veloppement de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, la Recherche scientifique et l\u2019Innovation. Ce conclave historique, pr\u00e9sid\u00e9 par le Chef de l\u2019Etat, a d\u00e9bouch\u00e9 sur des d\u00e9cisions fortes. O\u00f9 en \u00eates-vous dans la mise en \u0153uvre de ces d\u00e9cisions ? Au nombre de ces d\u00e9cisions, il y a le nouveau mode de fonctionnement et de gestion des Universit\u00e9s publiques. D\u00e9sormais, les Recteurs et chefs d\u2019entit\u00e9s ne sont plus \u00e9lus mais nomm\u00e9s \u00e0 l\u2019issue d\u2019un long processus. Pourquoi ce choix ? \u00c7a a \u00e9t\u00e9 finalement efficace\u00a0?<\/strong> Donc, au bout de 6 mois de gestion, on peut dire que les objectifs ont \u00e9t\u00e9 atteints ?\u00a0<\/strong> Nous venons de suivre le recteur de l’UAC (El\u00e9ment t\u00e9moin) qui, manifestement, se r\u00e9jouit de ce mode de d\u00e9signation des responsables des universit\u00e9s\u2026<\/strong> Au-del\u00e0 de ce r\u00f4le, qu’est-ce qu’ils apportent de plus ?<\/strong>\u00a0 Est-ce qu’il peut arriver, par exemple, que le conseil d’administration r\u00e9torque un choix d’un doyen dans l’engagement d’une d\u00e9pense ? Est-ce qu’il peut avoir conflit d’attribution ?<\/strong> Madame la Ministre,\u00a0pour \u00eatre enseignant, il faut \u00eatre inscrit dans un fichier national. On va parler ainsi d’aspiranat. C’est quoi l’aspiranat ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il s’agit, Madame et Monsieur, d’un cadre qui s’assure de ce que nous avons les bonnes personnes qui interviendront dans l’encadrement de nos apprenants. Aspirant, c’est que tu as fait le choix de devenir enseignant au bout d’un certain temps. Et il ne suffit pas d’avoir ton doctorat pour devenir enseignant. Tu as beau avoir un doctorat, c’est vrai, c’est le dipl\u00f4me de base, il faut avoir un plus, toi-m\u00eame du point de vue de ton comportement, du point de vue de la p\u00e9dagogie, du point de vue de ta propre responsabilit\u00e9 et surtout de l’int\u00e9r\u00eat que tu nourris pour l’Institution, cela d\u00e9termine la qualit\u00e9 de l’enseignant. C’est pour cela que le fichier est instaur\u00e9 pour s’assurer de ce que nous avons une base fiable. C’est un outil de planification, un outil de mobilisation de ressources. D\u00e8s que vous voulez organiser un recrutement, il va falloir avoir une r\u00e9f\u00e9rence. La base sert de r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n\n\n\n Et comment s’inscrire \u00e0 ce fichier national ? Il y a aussi une limitation de l’\u00e2ge \u00e0 45ans,\u00a0pourquoi ? Est-ce que ce n\u2019est pas discriminatoire, \u00e7a n’\u00e9limine pas certaines personnes ?<\/strong> Au nombre des reproches, il y a aussi celui ayant trait \u00e0 l’ouverture de ce fichier aux \u00e9trangers\u2026 Donc ils seront revers\u00e9s ?<\/strong> J’ai entendu, madame la Ministre, que d\u00e8s lors qu’on est dans le fichier, on peut avoir un salaire\u2026<\/strong> Madame la Ministre, o\u00f9 en sommes-nous dans la mise en \u0153uvre de ce fichier ?\u00a0<\/strong> Que faites-vous vous des moniteurs ?\u00a0<\/strong> Comment se fera l’\u00e9valuation des candidatures\u00a0? Quelle est l’utilit\u00e9 de cet organe de contr\u00f4le, ONCE ?\u00a0<\/strong> Justement, comment \u00e7a va se passer tr\u00e8s concr\u00e8tement pour les enseignants ?\u00a0<\/strong> Comment se portent les \u00e9tablissements priv\u00e9s d’enseignement sup\u00e9rieur ?<\/strong> Comment se passe l’examen national ?<\/strong> Parlons maintenant du conseil consultatif. Quel est son r\u00f4le,\u00a0quelle est son utilit\u00e9 ?\u00a0<\/strong> La vie de l’\u00e9tudiant maintenant.\u00a0 Madame la ministre, les \u00e9tudiants ont l’impression que c’est le service minimum avec la rupture\u2026<\/strong> La question du transport souffre un peu, Madame la ministre.\u00a0 Qu’est ce qui se passe ?\u00a0<\/strong> Il y a eu r\u00e9cemment une pol\u00e9mique sur la ration des \u00e9tudiants qui a diminu\u00e9\u2026\u00a0\u00a0<\/strong> Le traitement des dossiers de bourses, qu’en est-il cette ann\u00e9e ?\u00a0<\/strong> Madame la Ministre,\u00a0les \u00e9tudiants sont souvent avares en compliments, mais l\u00e0, il semble avoir lou\u00e9 les efforts que vous faites pour l’octroi des allocations universitaires.\u00a0<\/strong> De 20 mille \u00e0 35 mille, qu’est ce qui a \u00e9volu\u00e9 ? Ce sont les crit\u00e8res d’excellence ?\u00a0<\/strong> Madame la Ministre,\u00a0l’excellence est recherch\u00e9e partout par le gouvernement. M\u00eame au niveau des allocations, expliquez-nous un peu cela\u2026\u00a0<\/strong> En milieu universitaire, il faut dire que vous menez une lutte implacable contre le harc\u00e8lement sexuel. Dites-nous quelles sont les avanc\u00e9es dans ce domaine ?\u00a0<\/strong> Madame la Ministre,\u00a0est-ce qu’il n’y a pas un effort \u00e0 faire pour responsabiliser davantage les \u00e9tudiants ?\u00a0<\/strong> Madame la Ministre,\u00a0o\u00f9 en \u00eates-vous avec la politique nationale de la recherche et de l\u2019innovation ?\u00a0<\/strong> Avec quel mod\u00e8le \u00e9conomique,\u00a0vous entendez le faire, puisqu\u2019il faut des moyens,\u00a0un financement pour \u00e7a ?<\/strong> Dites-nous, Madame la Ministre. Pour les 4 ann\u00e9es \u00e0 venir, quelles sont les perspectives ?\u00a0<\/strong> Peut-\u00eatre les bornes de connexion gratuite seront install\u00e9es sur le campus\u2026<\/strong> Madame la Ministre,\u00a0votre mot de la fin pour clore cet entretien\u2026<\/strong> La ministre de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique, El\u00e9onore Yayi Lad\u00e9kan a \u00e9t\u00e9 aussi re\u00e7ue dans l\u2019\u00e9mission \u00ab Le Gouvernement en Action \u00bb il y a quelques jours. \u00c0 cette occasion, elle est revenue sur les nombreuses actions que m\u00e8ne le r\u00e9gime du pr\u00e9sident Patrice Talon en faveur de ce sous-secteur de l\u2019enseignement […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":27839,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34],"tags":[2714,7164,7149],"class_list":["post-27838","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualite","tag-eleonore-yayi-ladekan","tag-emission-le-gouvernement-en-action","tag-enseignement-superieur-benin"],"yoast_head":"\n
Ministre El\u00e9onore YAYI LADEKAN\u00a0: Merci. Effectivement, nous venons de sortir d\u2019un quinquennat, nous sommes dans un autre et on a d\u00e9j\u00e0 consomm\u00e9 une ann\u00e9e.
Ce que nous pouvons dire au terme du premier quinquennat, c\u2019est que nous avons pass\u00e9 le temps \u00e0 bien diagnostiquer. Le secteur de l\u2019\u00e9ducation est un secteur tr\u00e8s important, strat\u00e9gique, et on n\u2019y agit pas n\u2019importe comment. Donc, pendant ce quinquennat, nous avons fait de tr\u00e8s bons diagnostiques, identifi\u00e9 les goulots d\u2019\u00e9tranglement, les points forts et les faiblesses, lanc\u00e9 les r\u00e9formes et, maintenant, nous poursuivons la mise en \u0153uvre de ces r\u00e9formes.<\/p>\n\n\n\n
Au titre du 1er quinquennat, comme d\u2019ailleurs le deuxi\u00e8me, nous avons 4 programmes\u00a0: le programme Pilotage et soutien au service de notre minist\u00e8re. Nous avons un programme sp\u00e9cialement d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, un autre \u00e0 la recherche et l\u2019innovation et un dernier bien entendu pour nos b\u00e9n\u00e9ficiaires. Les actions sont donc all\u00e9es dans ce sens-l\u00e0 et ont surtout consist\u00e9 \u00e0 voir, pour ce qui concerne les goulots d\u2019\u00e9tranglement, qu\u2019est-ce qui fait que nos apprenants, lorsqu\u2019ils finissent et qu\u2019ils vont chercher du boulot, ou qu\u2019ils ont quelques opportunit\u00e9s, ils n\u2019arrivent toujours pas \u00e0 bien s\u2019ins\u00e9rer\u00a0? Quelques-uns peut-\u00eatre le font mais dans la majorit\u00e9 des cas, il nous revient qu\u2019il y a des difficult\u00e9s. Vous savez que d\u00e8s qu\u2019on met le financement dans un secteur strat\u00e9gique et que les r\u00e9sultats peinent \u00e0 venir, c\u2019est que \u00e7a pose probl\u00e8me quelque part.<\/p>\n\n\n\n
C\u2019est bien de rappeler ce conclave qui \u00e9tait tr\u00e8s important pour nous parce que, nous voici dans un environnement o\u00f9 nous avons du mal \u00e0 nous comprendre nous-m\u00eame, nous avons du mal \u00e0 savoir dans quel sens il faut agir pour parer au plus press\u00e9. Dans ces conditions, le chef de l\u2019Etat qui suit tout et qui apporte son soutien, a trouv\u00e9 le meilleur moment de ce conclave. Et ce conclave a d\u00e9bouch\u00e9 sur une grande r\u00e9forme, la r\u00e9forme de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, la recherche et l\u2019innovation. Et depuis ce temps, nous avons pris un certain nombre de d\u00e9crets qui sont tr\u00e8s importants.
Par exemple, le d\u00e9cret qui met en place les conseils d\u2019administrations. \u00c7a n\u2019existait pas. Et les universit\u00e9s, c\u2019est tout \u00e0 fait normal qu\u2019elles ressentent un certain nombre de difficult\u00e9s. Nous avons \u00e9galement des d\u00e9crets qui se rapportent au fichier national des aspirants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, parce qu\u2019il ne faut pas aller \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur n\u2019importe comment. Nous avons les d\u00e9crets sur les chaires. Nous avons les d\u00e9crets sur les \u00e9coles doctorales parce qu\u2019il faut former des docteurs pour la rel\u00e8ve et le faire tr\u00e8s bien. Donc, il y a beaucoup de d\u00e9cisions qui font l\u2019objet d\u2019un suivi m\u00e9ticuleux.<\/p>\n\n\n\n
La nomination des recteurs et chefs d\u2019entit\u00e9s, c\u2019est un choix strat\u00e9gique. C\u2019est un choix profond, c\u2019est un choix n\u00e9cessaire.
Effectivement, vous l\u2019avez rappel\u00e9, autrefois, ce fut le temps des \u00e9lections. On ne se comprenait pas. Moi-m\u00eame qui vous parle, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 issue de ce processus et on a eu du mal, des difficult\u00e9s parce qu\u2019on ne se comprenait pas. Entre quelqu\u2019un qui a une ambition et quelqu\u2019un qui n\u2019en a pas du tout, la diff\u00e9rence \u00e9tait difficile. Et finalement, on sort de ce processus avec beaucoup de conflits et cela impacte les relations humaines. Ce n\u2019est pas bien ! \u00e7a agit sur la qualit\u00e9 de la formation. Depuis lors, il n\u2019est plus question d\u2019opter pour les \u00e9lections. Et l\u00e0 maintenant, il y a l\u2019option d\u2019appel \u00e0 candidatures.
L\u2019appel \u00e0 candidatures est supervis\u00e9, \u00e9videmment, par le conseil d\u2019administration. C\u2019est pourquoi, il \u00e9tait question de mettre en place les conseils d\u2019administration pour s\u2019assurer de ce que tout le processus se d\u00e9roule de la fa\u00e7on escompt\u00e9e. Et les nouveaux responsables qui viennent, ils ont une vision. Il faut qu\u2019ils expriment clairement leur vision, il faut qu\u2019ils disent leur choix, quelles sont les m\u00e9thodes ou les strat\u00e9gies qu\u2019ils entendent mettre en place avec toutes les composantes pour arriver \u00e0 bon port. Apr\u00e8s cet appel \u00e0 candidatures, il faut plancher. Il ne suffit pas simplement d\u2019\u00e9crire, parce qu\u2019entre ce que vous \u00e9crivez et ce que vous soutenez, il y a une grande diff\u00e9rence. L\u2019occasion nous a permis de voir tout l\u2019apprentissage que ce nouveau mode am\u00e8ne \u00e0 la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\u00c7a a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s efficace\u00a0! C\u2019est vrai que c\u2019est un peu t\u00f4t mais pour ce que nous avons v\u00e9cu des premiers mois, nous pouvons vraiment nous frotter les mains et nous dire que nous sommes en train de sortir d’un cauchemar.<\/p>\n\n\n\n
Non (3 fois). C’est un peu t\u00f4t\u00a0!\u00a0 Mais on peut d\u00e9j\u00e0 commencer par dire qu\u2019un certain nombre d’actions fortes sont enclench\u00e9es par la mise en place de ces hauts responsables. Ils sont responsabilis\u00e9s. Ils savent que ce n’est pas une question de redevabilit\u00e9 \u00e0 qui que ce soit. Ils sont responsables jusqu’au bout et ils interviennent de fa\u00e7on impartiale. Donc la vie, l’\u00e9volution, la qualit\u00e9 de ce qui se fait est dans leurs mains. Ils sont \u00e9valu\u00e9s\u00a0; ils savent qu’ils sont l\u00e0 pour un temps et \u00e0 l’issue de ce temps, ils seront \u00e9valu\u00e9s. Ils ont des cahiers de charge tr\u00e8s pr\u00e9cis aussi bien pour ce qui concerne la qualit\u00e9 des interventions, la qualit\u00e9 des enseignants, l\u2019infrastructure, l’environnement, la recherche et l’insertion professionnelle.<\/p>\n\n\n\n
Exactement\u00a0! C\u2019’est ce que je note avec vous, c’est ce que nous avons commenc\u00e9 par vivre depuis un certain temps. Ils sont \u00e9galement \u00e0 l’abri de tout souci, de toute infraction parce que d\u00e8s que tu g\u00e8res les ressources et tu affiches une bonne volont\u00e9 de bien le faire, tu ne peux pas savoir si, entre temps, toi-m\u00eame, tu transgresses les principes et lois, d\u00e8s que l’organe qui est l\u00e0 n’est pas un organe gendarme et c’est un organe qui a un regard permanent sur ce qui se fait. Et c\u2019est cet organe qui les appr\u00e9cie, les note. D\u00e8s que l’organe constate des irr\u00e9gularit\u00e9s,\u00a0l’organe intervient et permet aux universit\u00e9s de corriger le tir.<\/p>\n\n\n\n
Le Conseil d\u2019administration (CA), c\u2019est un organe d\u2019orientation. \u00c7a veut dire qu\u2019avant de r\u00e9aliser quelque chose, avant de prendre une d\u00e9cision, avant de mettre en \u0153uvre une politique, l\u2019organe doit pouvoir donner son avis. Le CA intervient \u00e9galement d\u00e8s qu\u2019il y a d\u00e9nonciation des cas d\u2019irr\u00e9gularit\u00e9s, d\u00e8s qu\u2019il y a constat des cas de contre-performance. Et vous savez, les ressources sont rares, il est important de savoir les g\u00e9rer.
Les questions de planification, de gestion et d\u2019\u00e9valuation sont \u00e9galement scrut\u00e9es par les CA \u00e0 travers les commissariats aux comptes. Cela, pour s\u2019assurer que les ressources sont non seulement bien g\u00e9r\u00e9es mais produisent en m\u00eame temps les r\u00e9sultats escompt\u00e9s.\u00a0
Vous avez \u00e9galement les conseils d’administration qui ont proc\u00e9d\u00e9, comme je l’ai dit, \u00e0 la d\u00e9signation des hauts responsables et eux, \u00e0 leur tour, supervisent tout ce qui se passe dans les unit\u00e9s de formation et de recherche. D\u00e8s qu’il y a un probl\u00e8me au niveau de l’universit\u00e9, l’organe intervient.
La question des offres de formation, c’est une question importante parce qu\u2019il faut savoir nos r\u00e9f\u00e9rences en mati\u00e8re de formation.\u00a0 L’organe est charg\u00e9 de s’assurer que tout se passe tr\u00e8s bien. C\u2019est vrai que, dans ce cas, le r\u00f4le est limit\u00e9 puisqu’il y a un autre organe\u00a0qui est appel\u00e9 organe national de contr\u00f4le et d\u2019\u00e9thique qui est beaucoup plus investi des pouvoirs un peu plus profonds en mati\u00e8re de p\u00e9dagogie au niveau des universit\u00e9s.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Non\u00a0! Les textes sont clairs, les r\u00f4les sont bien d\u00e9finis. Vous avez les d\u00e9crets 379 et 378 qui s’adressent au statut des Corps des personnels enseignants des universit\u00e9s et \u00e9galement au statut-type des universit\u00e9s.\u00a0 Et donc, le r\u00f4le de chaque organe est clair. Le conseil d’administration est un des organes d\u00e9lib\u00e9rant alors que le rectorat est un organe de gestion, et il y a des organes de contr\u00f4le.<\/p>\n\n\n\n
C’est num\u00e9rique. Nous utilisons les TICs pour am\u00e9liorer nos prestations.<\/strong>
Il faut d\u00e9j\u00e0 avoir son doctorat ou, pour certains cas, des masters sp\u00e9cifiques parce qu’il y a certains domaines pour lesquels vous n’avez pas forc\u00e9ment le doctorat. Vous allez dans l’administration, c’est difficile d’avoir le doctorat mais vous avez des masters professionnels qui interviennent d\u00e9j\u00e0 dans l’encadrement des apprenants. Donc, il faut soumettre un dossier en ligne\u00a0; il faut mettre tous ce que vous avez comme dipl\u00f4mes, comme th\u00e8ses, comme m\u00e9moires. Il faut se soumettre \u00e0 un test de plagiat parce que c’est la qualit\u00e9. Il n’est plus question d’aller plagier les travaux d’une tierce personne pour vous les approprier. Il y a le test de plagiat, il y a \u00e9galement le code de d\u00e9ontologie et d’\u00e9thique qui montre que vous souscrivez \u00e0 un ensemble de comportements vis-\u00e0-vis de des apprenants, vis-\u00e0-vis de l’Institution et vis-\u00e0-vis de vous-m\u00eame pour pouvoir \u00e9voluer dans votre activit\u00e9.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Non. Du tout pas\u00a0! C\u2019est d\u00e9j\u00e0 la loi, mais la formation telle que les lois le prescrivent pour le moment, vous devez avoir au maximum 45ans. Les lois d’entr\u00e9e dans la fonction publique prescrivent que vous devez avoir au maximum 45ans. Donc, \u00e7a permet aussi \u00e0 d’autres personnes, que des jeunes puissent donner la preuve de leur utilit\u00e9. C’est une volont\u00e9 de donner la chance \u00e0 tout le monde notamment aux jeunes. Et d\u00e8s qu’il y a un secteur d’activit\u00e9 qui peine \u00e0 avoir des professionnels, nous savons comment nous traitons ces cas-l\u00e0 \u00e0 travers des contrats sp\u00e9cifiques.\u00a0 \u00c7a se fait, il n\u2019y a pas de souci.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Ah non ! Pour ce qui est de l\u2019ouverture de ce fichier aux \u00e9trangers, il n’y a aucun probl\u00e8me, c’est transparent. Et puis, retenez qu’au moment de la s\u00e9lection, \u00e0 comp\u00e9tences \u00e9gales, le choix est orient\u00e9 vers les candidats nationaux. <\/p>\n\n\n\n
Non, ils ne sont pas du tout revers\u00e9s, parce qu\u2019il y aura de s\u00e9lection. Lorsque vous \u00eates aspirant, le recrutement se fera pour vous donner la possibilit\u00e9 d’\u00e9voluer vers un statut d’enseignant du sup\u00e9rieur. Vous avez le ma\u00eetre assistant, vous avez le ma\u00eetre de conf\u00e9rences, vous avez le professeur titulaire. Mais il faut commencer par la base. C’est pour \u00e9viter certains cas constat\u00e9s, malheureusement, o\u00f9 les personnes demeurent presque \u00e0 vie des assistants et n’\u00e9voluent pas. Or, c’est un outil de planification. Il faut savoir qu\u2019au bout d’un certain temps,\u00a0d’autres doivent pouvoir entrer dans le processus et permettre le renouvellement de ce processus-l\u00e0.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Je ne sais pas o\u00f9 ils ont entendu cela. Il ne s’agit pas d’entrer dans le fichier pour devenir enseignant. Vous rentrez dans le fichier pour nous permettre, au moment opportun, de faire un recrutement que nous avons des personnes dans la base. Et \u00e0 l’issue du recrutement, si vous \u00eates recrut\u00e9, vous sortez de la base et vous commencer par travailler.<\/p>\n\n\n\n
Vous savez le processus passe par une plateforme num\u00e9rique. La plateforme est d\u00e9j\u00e0 disponible. Les diff\u00e9rentes sp\u00e9cialit\u00e9s pour lesquelles le Master est requis sont d\u00e9j\u00e0 dans la base, le test de plagiat \u00e9galement.\u00a0 L’organe de contr\u00f4le qui assurera la conception, la gestion et le suivi de ce processus est \u00e9galement presque install\u00e9. Il ne reste qu’\u00e0 juste finaliser un certain nombre de param\u00e8tres pour pouvoir leur permettre de candidater
Nous leur demandons simplement juste un peu de\u00a0patience. Ils sont nombreux et nous le savons. Ils se bousculent et nous avons m\u00eame peur qu\u2019en lan\u00e7ant le processus, m\u00eame pour un d\u00e9lai de 3 semaines, qu’au bout de 3 jours la base soit satur\u00e9e.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\u00c7a fait longtemps qu’on ne parle plus de moniteurs. Effectivement, au d\u00e9but, ils \u00e9taient l\u00e0 pour nous assister, assister les enseignants dans l’organisation des enseignements, des TD. Mais eux-m\u00eames n’en sont pas responsables.
Avant, lorsqu’on parle de moniteur, c’est que tu as un contrat. Moi-m\u00eame je l’ai fait. Tu le fais au bout d’un an ou de 2 ans et \u00e7a te donne la main pour te pr\u00e9parer \u00e0 cette fonction. On est ensuite pass\u00e9 par les assistants et d\u00e8s que nous avons commenc\u00e9 le recrutement des assistants, directement, ils postulent et c’est ce qui a justifi\u00e9 que les 200 assistants qui ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e8re de la rupture, proviennent du processus.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9valuation des candidatures se fera par un jury mis en place par l’organe national de contr\u00f4le et d’\u00e9thique.\u00a0 L’organe de contr\u00f4le a plusieurs r\u00f4les. Le r\u00f4le de contr\u00f4le de la qualit\u00e9,\u00a0le r\u00f4le disciplinaire. Il cherchera \u00e0 savoir s\u2019il n\u2019y a pas des cas d’infraction,\u00a0des cas de d\u00e9viances. En cas de contre-performances notoires, l’organe doit pouvoir agir. C’est pour cela que l’organe est sous la tutelle administrative de notre minist\u00e8re et sous la tutelle institutionnelle du conseil national de l’\u00e9ducation. L’organe est d\u00e9j\u00e0 l\u00e0, et il va devoir contr\u00f4ler tout le processus et s’assurer de la qualit\u00e9 des offres de formation et de l’\u00e9valuation des enseignants. On n’a jamais connu \u00e7a. Les enseignants seront \u00e9valu\u00e9s et l’organe va recourir aux\u00a0dispositifs et aux normes et standards pour pouvoir r\u00e9ussir cette \u00e9valuation.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Souvent, quand on est au sup\u00e9rieur, on se dit qu’on est totalement au bout de la branche. C’est nous qui formons et, jamais, on ne peut \u00eatre \u00e9valu\u00e9. Non\u00a0! On peut \u00eatre \u00e9valu\u00e9. Si on ne s’\u00e9value pas, on n’\u00e9volue pas soi-m\u00eame. Il faut accepter de se faire \u00e9valuer et identifier ses propres faiblesses et pouvoir les am\u00e9liorer.
L’organe de contr\u00f4le va s’appuyer sur les cellules p\u00e9dagogiques d’assurance qualit\u00e9 qui existent d\u00e9j\u00e0 dans certaines universit\u00e9s. L’organe va proc\u00e9der \u00e0 l’harmonisation parce que les unes en ont, d’autres n’en ont pas. Il faut d\u00e9j\u00e0 harmoniser pour que ces dispositifs-l\u00e0 soient op\u00e9rationnels dans toutes les universit\u00e9s. Ainsi, l’organe pourrait s’appuyer l\u00e0-dessus pour contr\u00f4ler la qualit\u00e9\u00a0: Qu’est-ce que l’enseignant doit faire ? Est-ce que les supports sont r\u00e9guli\u00e8rement actualis\u00e9s ? Est-ce que tu suis l’actualit\u00e9 ? Il faut regarder de pr\u00e8s tout cela et qu’il y ait des normes, des outils pour aller le faire tr\u00e8s rapidement.<\/p>\n\n\n\n
Les EPES sont \u00e9galement un autre pan de notre mission en termes de contr\u00f4le de la qualit\u00e9, parce que, figurez-vous, les universit\u00e9s publiques n’absorbent pas tous les bacheliers. Donc, la capacit\u00e9 d’accueil est limit\u00e9e et, heureusement, ces EPES sont l\u00e0 pour absorber le reste. Heureusement encore qu’il y a de grandes initiatives pour g\u00e9rer la massification \u00e0 travers les lyc\u00e9es scientifiques qui vont se cr\u00e9er et les centres de m\u00e9tiers. \u00c7a va absorber les apprenants et on aura moins de flux sur nos campus.
Quant aux EPES,\u00a0nous continuons d’assurer leur contr\u00f4le \u00e0 travers les demandes d’ouverture, de cr\u00e9ation. Nous faisons les inspections pour nous assurer de ce que leurs prestations ne bloquent pas l’\u00e9volution des apprenants. Ils sont tous B\u00e9ninois\u00a0; les uns par la force des choses se retrouvent class\u00e9s dans les universit\u00e9s,\u00a0les autres se retrouvent orient\u00e9s vers les EPES.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
L’examen national est organis\u00e9, justement, pour les accompagner parce que leurs dipl\u00f4mes ne seraient reconnus qu’une fois l’examen fait. C’est v\u00e9ritablement pour les encourager et pour donner la preuve de notre proximit\u00e9 et surtout leur permettre de capter les diff\u00e9rentes opportunit\u00e9s qui s’offriront \u00e0 eux au terme de leur formation. Nous faisons r\u00e9guli\u00e8rement les examens nationaux. Les EPES y participent et sont tr\u00e8s impliqu\u00e9s.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Le Conseil consultatif national pour l’enseignement sup\u00e9rieur est devenu une commission consultative d\u00e8s lors que nous avons le conseil national de l’\u00e9ducation. Cette commission se charge d’appr\u00e9cier les demandes. Et cette commission est compos\u00e9e de diverses structures, que ce soit le patronat, les EPES,\u00a0les universit\u00e9s,\u00a0le minist\u00e8re des finances, la fonction publique,\u00a0le minist\u00e8re de la justice, pour s’assurer que les normes sont bien \u00e9tablies pour donner les agr\u00e9ments aux \u00e9tablissements priv\u00e9s. Elle connait aussi des questions de cr\u00e9ation,\u00a0des questions d\u2019ouverture, des questions d’autorisation de diriger parce que, pour diriger dans un \u00e9tablissement priv\u00e9,\u00a0il faut une autorisation.\u00a0 D’ailleurs \u00e7a devait \u00eatre commun \u00e0 toutes les universit\u00e9s. Donc c’est le travail de cette commission. Mais la commission demeure consultative. Elle propose des avis et ces avis sont soumis \u00e0 l’appr\u00e9ciation du conseil national de l’\u00e9ducation.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Non ils se trompent. Je pense qu\u2019ils se trompaient avant. Maintenant, ils ont bien grandi en sagesse et ils savent que tout ce que nous mettons en place en termes de r\u00e9formes, c’est pour eux.\u00a0 C’est pour qu’ils puissent \u00eatre bien form\u00e9s et pouvoir mieux s’ins\u00e9rer.
En dehors de cela, l’Etat organise les activit\u00e9s au niveau des centres des \u0153uvres universitaires et sociales. Ces centres s’occupent de leur restauration, leur h\u00e9bergement et \u00e9galement de leur transport, de l\u2019organisation des activit\u00e9s sportives et culturelles qui d\u00e9veloppent aussi l’intelligence. Tout cela, pour dire que ces centres mobilisent quelque chose d’un milliard de francs CFA pour assurer la restauration,\u00a0l’h\u00e9bergement,\u00a0la restauration, les activit\u00e9s. Il y en a qui sont visibles au niveau de certains centres universitaires. Il y en a qui ne sont pas encore visibles dans d’autres centres qui en font toujours la demande. Et nous prenons les dispositions pour qu\u2019aucun \u00e9tudiant ne soit priv\u00e9 de ces services sociaux.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Cette question est tr\u00e8s importante, parce qu’il s’agit de nos \u00e9tudiants que nous transportons. Il faut les transporter dans de tr\u00e8s bonnes conditions. Mais ces transports existaient au moment o\u00f9 ces \u00e9tudiants \u00e9taient tr\u00e8s \u00e9loign\u00e9s de la ville. Il n’\u00e9tait pas possible de se d\u00e9placer \u00e0 pied. Il n\u2019y a m\u00eame pas de moyen, c’est en ce moment que ces bus \u00e9taient l\u00e0.\u00a0 Depuis lors, il y a une tr\u00e8s belle activit\u00e9 fonci\u00e8re qui s’est d\u00e9velopp\u00e9e autour des universit\u00e9s. C’est tout un village universitaire.
Il faut \u00e9galement reconna\u00eetre que, d\u00e8s qu’on ne sait pas faire quelque chose, il faut trouver les moyens et trouver les sp\u00e9cialistes en la mati\u00e8re. C\u2019est pour cela que la r\u00e9forme qui consiste \u00e0 d\u00e9l\u00e9guer ces prestations aux priv\u00e9s est au c\u0153ur de nos priorit\u00e9s pour les \u00e9tudiants. Il faut que ce soit les priv\u00e9s qui ont vraiment les moyens et l\u2019expertise n\u00e9cessaires pour optimiser ce service-l\u00e0 qui s’en occupent. Le transport des \u00e9tudiants pourrait \u00eatre confi\u00e9 aux priv\u00e9s qui vont recevoir l’accompagnement de la part de l’Etat. Pareil pour la question de restauration et celle de l’h\u00e9bergement.
Pour l’h\u00e9bergement,\u00a0il y a un projet important initi\u00e9 par le chef de l’Etat lui-m\u00eame pour les \u00e9tudiants. Et quand ce projet verra le jour, je vous assure, vous n’entendrez plus parler des questions de bus parce qu’il y aura tellement d’h\u00e9bergement que les \u00e9tudiants ne trouveront m\u00eame pas le besoin d’aller prendre le bus pour quitter loin et venir \u00e0 leurs cours. Mais ces bus seront l\u00e0 pour les sorties p\u00e9dagogiques.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Il ne s\u2019agit nullement d\u2019une diminution de la ration. Je profite de cette opportunit\u00e9 pour rassurer de ce que c’est un lapsus. \u00c7a a \u00e9t\u00e9 dit, c’est un lapsus. Ils nous ont m\u00eame envoy\u00e9 tout un rapport et j’ai pu comprendre que, parfois, vous voyez, les mots trompent un peu les pens\u00e9es. Donc les \u00e9tudiants sont bien servis, rien n\u2019a diminu\u00e9 de leur repas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Pour le traitement des bourses, cette ann\u00e9e c’est une innovation. L’ann\u00e9e derni\u00e8re, il y a m\u00eame des ann\u00e9es, heureusement qu’on a tourn\u00e9 la page, o\u00f9 les \u00e9tudiants attendent un an pour prendre leurs bourses. Franchement, les bourses servent \u00e0 aider l’\u00e9tudiant \u00e0 pouvoir s’appliquer, s’accrocher, et se concentrer sa formation.\u00a0
Cette ann\u00e9e, sur les 34. 000 dossiers, nous avons d\u00e9j\u00e0 trait\u00e9 plus de 33 000 dossiers. Les 1000 et quelques dossiers qui restent, sont des dossiers du contentieux parce qu\u2019entre-temps, l’\u00e9tudiant a arr\u00eat\u00e9 son cursus et est revenu un an, 2 ans plus tard, et a soumis un dossier. Il faut s’assurer de ce que tout se passe bien et que les d\u00e9clarations sont fiables avant de r\u00e9tablir sa bourse.
Les questions de renouvellement ou d’attribution de bourses ont connu, heureusement, des d’avanc\u00e9es. Il n’y a plus de lenteur. Il faut dire que les TICs sont intervenues pour faciliter les choses. Il y a la digitalisation surtout en mati\u00e8re d’inscription. Avant, \u00e7a prenait tellement de temps. Il faut aussi reconna\u00eetre et saluer la diligence des universit\u00e9s. Si les universit\u00e9s n’envoient pas le r\u00e9sultat \u00e0 temps, il ne saurait y avoir de paiement de bourses \u00e0 temps. Vous vous souvenez de cette grande r\u00e9forme, la mensualisation\u00a0? Avant, c’\u00e9tait le centre des \u0153uvres universitaires et sociales qui payait. Maintenant, c’est de la responsabilit\u00e9 du COUS, c\u2019est budg\u00e9tis\u00e9 et c’est mensualis\u00e9. Donc, tous les \u00e9tudiants re\u00e7oivent leurs allocations comme un fonctionnaire qui re\u00e7oit son salaire.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Absolument, parce que rien ne se cache. Pour les allocations universitaires,\u00a0\u00e7a fait 8milliards et demi de francs CFA en termes de montant. Et lorsque nous regardons les 3 derni\u00e8res ann\u00e9es, nous sommes pass\u00e9s de 20 mille b\u00e9n\u00e9ficiaires \u00e0 pr\u00e8s de 35 mille b\u00e9n\u00e9ficiaires. \u00c7a veut dire que le gouvernement fait vraiment d’effort pour les accompagner. Et en ce moment, nous avons d\u00e9j\u00e0 pr\u00e8s de 5 milliards de francs CFA qui sont mobilis\u00e9s dans l’enveloppe de 8 milliards FCFA. L’ann\u00e9e derni\u00e8re,\u00a0ce n’\u00e9tait pas le cas. C’est pour cela que nous pensons que c’est une innovation qu’ils saluent. Ils y participent \u00e9galement. C’est ce qui m’enchante chez eux. Ils sont responsables et s’il y a des difficult\u00e9s, ils ne viennent pas nous ennuyer, ils vont dans les universit\u00e9s, ils vont dans les structures comp\u00e9tentes pour trouver solution.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
C’est l’enveloppe parce que le flux augmente \u00e9norm\u00e9ment dans les universit\u00e9s. C’est pr\u00e8s de 100 mille \u00e9tudiants.\u00a0Lorsque nous prenons l’ensemble des 4 universit\u00e9s,\u00a0c’est 100 mille \u00e9tudiants.\u00a0 Et l’universit\u00e9 d’Abomey-Calavi, qui est la plus grande, mobilise les 2 tiers de cet effectif.<\/p>\n\n\n\n
L’excellence c’est partout. Lorsque vous recevez votre allocation, ce n\u2019est pas pour aller vous acheter de moto ou aller danser. C’est pour impacter ce que vous faites en termes d’\u00e9tudes et pour que vous puissiez r\u00e9ussir. Et l’\u00e9tudiant qui \u00e9voque la question a raison en partie car cela fait 5 ans que ce d\u00e9cret est en vigueur. Nous sommes d\u00e9j\u00e0 dans les dispositions de revisiter le d\u00e9cret. C’est vrai que c’est un outil de planification.\u00a0
Si on en est arriv\u00e9 l\u00e0, c’est parce que les ann\u00e9es pass\u00e9es,\u00a0on se perdait beaucoup dans les questions du nombre d\u2019\u00e9tudiants d\u00e9j\u00e0 pay\u00e9s ou non pay\u00e9s. Nous allons voir, avec les financiers,\u00a0comment nous pouvons faire de sorte qu’il y ait de la motivation,\u00a0de l’excellence pour que celui qui est b\u00e9n\u00e9ficiaire d’allocations se sente responsable et n’ait rien d’autre \u00e0 faire que de maintenir le cap.<\/p>\n\n\n\n
J’ai personnellement organis\u00e9 des tourn\u00e9es pour aller parler aux filles, aller parler aux hommes et aller parler aux apprenants gar\u00e7ons parce que ce fl\u00e9au devient tr\u00e8s inqui\u00e9tant. Heureusement, vous savez que le gouvernement du pr\u00e9sident Talon est tr\u00e8s responsable et ne badine pas avec ces questions qui d\u00e9tournent les apprenants de leur formation, surtout les filles. Il y a des lois et des instances qui vont connaitre de ces cas-l\u00e0. Nous avons malheureusement quelques-uns d\u00e9j\u00e0. En moins d’un an, nous en avons beaucoup recens\u00e9 dans les universit\u00e9s. Et ces cas ont \u00e9t\u00e9 sanctionn\u00e9s selon le niveau de gravit\u00e9 des forfaits.<\/p>\n\n\n\n
Absolument\u00a0! C’est ce que nous faisons et nous avons m\u00eame l’appui des partenaires comme l\u2019UNFPA, par exemple, qui permet de faire ces genres de sensibilisation \u00e0 travers les centres des \u0153uvres universitaires et sociales. Les filles, comme les gar\u00e7ons, sont sensibilis\u00e9es dans leurs comportements, dans leur code vestimentaire etc.\u00a0 Vous savez, il y en a qui veulent bien aller poser leur probl\u00e8me aux professeurs et elles deviennent des proies faciles.\u00a0
La sensibilisation, c’est aussi vers les enseignants qui ne doivent plus, en aucun cas, commander les \u00e9tudiants. Ces \u00e9tudiants sont all\u00e9s pour la formation et non pour aller acheter \u00e0 manger aux professeurs.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
On se calme pour mieux sauter.
Effectivement, pour intervenir dans la recherche, il faut tout un ensemble de conditions. Le dispositif r\u00e9glementaire, institutionnel, l’environnement, le plateau technique, d\u00e9finir qui est chercheur, qui ne l’est pas, d\u00e9terminer les th\u00e9matiques que les sujets de recherche doivent adresser. Tout \u00e7a, ce sont des ensembles structurants mis dans la politique nationale de la recherche et de l\u2019innovation qui sera adopt\u00e9e dans les prochains jours. Avec cette politique, nous allons donc renforcer la recherche au B\u00e9nin.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Bien s\u00fbr que c’est pr\u00e9vu dans la politique. On va statuer sur la part de l’Etat,\u00a0la part des autres organes, celle des autres partenaires qui vont venir soutenir la recherche.\u00a0 La question de la recherche n’est pas vraiment une question banale.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Au niveau de notre sous-secteur,\u00a0surtout pour ce qui concerne le programme enseignement sup\u00e9rieur, nous avons la r\u00e9forme sur le d\u00e9veloppement de l’Enseignement Sup\u00e9rieur, la recherche et l’innovation.\u00a0 \u00c7a c’est la r\u00e9forme phare. Et c’est cette r\u00e9forme qui a commenc\u00e9 par les d\u00e9crets que nous avons pris.\u00a0 Il faut continuer pour aller jusqu’au bout.\u00a0
Nous avons \u00e9galement les projets de E-Education, que ce soit dans nos prestations dans les services que nous donnons, les \u00e9quivalences de dipl\u00f4mes. Voil\u00e0 encore un autre secteur qui demande \u00e0 ce qu’il y ait des TICs qui visitent un peu ces activit\u00e9s.
Nous avons le E-learning qui est un outil important que nous avons utilis\u00e9 en son temps, que nous avons \u00e9valu\u00e9 et que nous allons r\u00e9injecter dans le syst\u00e8me. Le E-learning, il y a eu beaucoup de comptes qui ont \u00e9t\u00e9 activ\u00e9s par les \u00e9tudiants et par les enseignants. Les pr\u00e9alables sont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9gl\u00e9s, il ne reste maintenant qu’\u00e0 lancer cela. Il faut \u00e9galement donner les moyens aux \u00e9tudiants pour pouvoir bien participer \u00e0\u00a0ces cours.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\u00c7a existe d\u00e9j\u00e0 avec le projet RBEER. C’est tr\u00e8s important pour un temps. Le temps de nous habituer \u00e0 ce qui est beau, et de nous pr\u00e9parer \u00e9galement \u00e0 souscrire \u00e0 ce qui beau parce que ce qui est beau a un co\u00fbt.\u00a0 D\u00e8s que vous avez un service qui est important pour vous et qui vous sert, il faut mobiliser les moyens pour aller \u00e0 ce type de service.\u00a0 Et c’est la qualit\u00e9 dans les domaines de l’enseignement sup\u00e9rieur.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Merci. Le temps est pass\u00e9 tr\u00e8s rapidement parce que le secteur est un secteur immense. Les actions qui sont men\u00e9es sont des actions \u00e0 longue dur\u00e9e.
Nous voulons rassurer les uns et les autres que cette locomotive a d\u00e9j\u00e0 pris d\u00e9part. Nous allons continuer \u00e0 travailler afin que la qualit\u00e9 soit au c\u0153ur de nos prestations. Voil\u00e0 beaucoup de milliards qui sont d\u00e9ploy\u00e9s, qui sont investis, inject\u00e9s dans ce sous-secteur pour que, in fine, nous puissions livrer le capital humain de qualit\u00e9.\u00a0 Ce capital humain qui est appel\u00e9 \u00e0 agir pour la transformation structurelle de notre \u00e9conomie. Il n’est plus question de s’amuser autour de ces th\u00e9matiques. Il faut y aller rapidement. Il faut donner l’assurance aux b\u00e9n\u00e9ficiaires de ce qu\u2019ils sont au c\u0153ur de nos priorit\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"