Le gouvernement du pr\u00e9sident Patrice Talon a entrepris depuis 2016, de nombreuses r\u00e9formes dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, notamment dans le sous-secteur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Et l\u2019une des premi\u00e8res d\u00e9cisions prises \u00e0 cet effet a \u00e9t\u00e9 la restructuration de la carte universitaire nationale. S\u2019en suivra une kyrielle d\u2019actions pouvant permettre \u00e0 ce sous-secteur d\u2019\u00eatre plus performant et contribuer efficacement au d\u00e9veloppement du pays.
Dans un entretien t\u00e9l\u00e9vis\u00e9, la ministre de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique (MESRS), El\u00e9onore Yayi Lad\u00e9kan a pass\u00e9 en revue les actions pos\u00e9es par le r\u00e9gime actuel dans le d\u00e9partement dont elle a la charge.<\/p>\n\n\n\n
POINT DES R\u00c9ALISATIONS MESRS
\uf0d8 Vie de l\u2019\u00e9tudiant
Jusqu\u2019en 2016 et peu apr\u00e8s, au lieu d\u2019\u00eatre le haut lieu du savoir, l\u2019Universit\u00e9 publique \u00e9tait caract\u00e9ris\u00e9e par les agissements peu orthodoxes des apprenants. Ce lieu \u00f4 combien important pour la formation et la qualit\u00e9 des ressources humaines est arriv\u00e9 \u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme une zone de non-droit. Aux r\u00e9currentes manifestations souvent violentes \u00e0 caract\u00e8re syndical des organisations estudiantines (sc\u00e8nes de bastonnade de recteur d\u2019autorit\u00e9s, d\u2019enseignants ou de condisciples \u00e9tudiants, qui conduisent, dans la plupart des cas, \u00e0 une paralysie des activit\u00e9s acad\u00e9miques, s\u2019ajoutent des d\u00e9viances comme le droit de cuissage, la baisse de la qualit\u00e9 des enseignements ou la non-actualisation de ces enseignements par certains professeurs. La situation \u00e9tait si critique que beaucoup de parents se saignent pour envoyer leurs enfants soit \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur soit dans des universit\u00e9s priv\u00e9es de la place moins sulfureuses. Ils avaient peur aussi pour la s\u00e9curit\u00e9 de leurs enfants. C\u2019est \u00e0 croire que le pays avait perdu le g\u00e8ne qui faisait de lui le \u00ab Quartier latin de l\u2019Afrique \u00bb.
Depuis 2016, ce laisser-aller a trouv\u00e9 une r\u00e9ponse dont les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments tendent \u00e0 faire redorer \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 son blason.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Institution de nouvelles modalit\u00e9s de Collaboration Etudiants-Autorit\u00e9s
La crise survenue sur le campus de l\u2019UAC en 2016 a conduit le Gouvernement de la rupture \u00e0 d\u00e9terminer une s\u00e9rie d\u2019actions visant substantiellement \u00e0, d\u2019une part d\u00e9finir un nouveau mode de collaboration avec les organisations estudiantines et \u00e0 am\u00e9liorer les conditions de vie des \u00e9tudiants d\u2019autre part.
Et comme des dirigeants responsables ne sauraient laisser perdurer cet \u00e9tat de choses, depuis 2016, 3 innovations majeures ont ramen\u00e9 la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 sur les campus publics : l\u2019\u00e9lection au suffrage universel dans toutes les Universit\u00e9s, la repr\u00e9sentativit\u00e9 des organisations estudiantines et l\u2019aide de l\u2019\u00c9tat aux organisations estudiantines. Ainsi, il n\u2019est plus permis de s\u2019autoproclamer d\u00e9fenseur des int\u00e9r\u00eats des \u00e9tudiants apr\u00e8s avoir constitu\u00e9 sa \u00ab gu\u00e9rilla \u00bb et de vivre en seigneur de guerre sur le Campus. Le suffrage universel d\u00e9termine d\u00e9sormais les organisations susceptibles d\u2019\u00eatre les interlocuteurs de l\u2019administration.
Depuis lors, un climat pacifi\u00e9 s\u2019est install\u00e9 au fil du temps sur les campus et l\u2019anticipation est de mise dans la r\u00e9solution des probl\u00e8mes est r\u00e9elle \u00e0 travers le fonctionnement effectif des cadres de concertation (bureaux f\u00e9d\u00e9raux des \u00e9tudiants (BFE), Universit\u00e9, COUS).
Les apprenants vont en cours en toute qui\u00e9tude.
\u2022 Nouveau syst\u00e8me d\u2019octroi d\u2019allocations universitaires
Avant 2016, les \u00e9tudiants peinaient \u00e0 entrer facilement, et ce \u00e0 bonne date, en possession de leurs allocations universitaires (bourses et aides universitaires). Parfois, c\u2019est \u00e0 3 mois de la fin de l\u2019ann\u00e9e acad\u00e9mique que certains commencent \u00e0 percevoir ces allocations. La mis\u00e8re \u00e9tait ambiante notamment chez les \u00e9tudiants dont les parents sont loin ou issus de milieux d\u00e9favoris\u00e9s. Il \u00e9tait devenu impossible de faire une pr\u00e9vision de ressources pour le paiement des allocataires et les promotions de b\u00e9n\u00e9ficiaires s\u2019entrem\u00ealaient.
Face \u00e0 cette situation d\u00e9plorable et d\u00e9gradante pour nos apprenants m\u00e9ritants, des actions urgentes ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es. Le Gouvernement a augment\u00e9 les fonds allou\u00e9s aux bourses en 2018. Cette ann\u00e9e-l\u00e0, 15 milliards FCFA ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9bloqu\u00e9s pour apurer les arri\u00e9r\u00e9s d\u2019allocations.
Mieux, alors qu\u2019avant 2016, la date de paiement \u00e9tait al\u00e9atoire, depuis 2016, il a \u00e9t\u00e9 proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 la r\u00e9duction du temps de traitement des dossiers et le paiement des allocations est align\u00e9 sur le paiement mensuel des salaires.
Avant 2016, le d\u00e9lai de traitement des allocations universitaires \u00e9tait de 08 mois. Il est actuellement de 01 mois.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019autre r\u00e9volution est l\u2019existence depuis quelques ann\u00e9es d\u2019une plateforme d\u2019inscription en ligne des dossiers des \u00e9tudiants qui offre un grand soulagement \u00e0 ces derniers puisque jusqu\u2019en 2016, ils \u00e9taient oblig\u00e9s d\u2019abandonner leurs cours pour venir s\u2019aligner avant le cr\u00e9puscule pour esp\u00e9rer pouvoir d\u00e9poser leurs dossiers de demande de bourses le lendemain.
PERSPECTIVES : Il est pr\u00e9vu de renforcer significativement le processus avec la collaboration des Universit\u00e9s pour payer les allocations aux b\u00e9n\u00e9ficiaires d\u00e8s le mois suivant leur inscription dans les Universit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Un meilleur cadre de vie pour les \u00e9tudiants
Le transport, l\u2019h\u00e9bergement, la restauration sur les campus publics \u00e9taient critiques et faisaient l\u2019objet de beaucoup de railleries \u00e0 cause de leur faible taux de couverture. En effet, l\u2019\u00e9volution galopante des effectifs estudiantins sur les diff\u00e9rents campus universitaires a longtemps impact\u00e9 n\u00e9gativement la qualit\u00e9 des prestations sociales fournies nonobstant les \u00e9normes moyens mobilis\u00e9s par l\u2019\u00c9tat pour couvrir les besoins.
Tenez ! Avant 2016, le nombre moyen d\u2019\u00e9tudiants transport\u00e9s par an \u00e9tait de 190.000 environ \u00e0 Abomey-Calavi. Depuis 2023 il est de 210.000.
En 2016, le nombre moyen de plats servis par an \u00e9tait de 683.000 environ \u00e0 Abomey-Calavi, Cotonou et Parakou. Il est d\u00e9sormais de 800.000 environ.
Jusqu\u2019en 2016, le nombre moyen d\u2019\u00e9tudiants h\u00e9berg\u00e9s par an \u00e9tait de 2000 \u00e0 Abomey-Calavi et Parakou. Aujourd\u2019hui il est de l\u2019ordre de 3.000 soit 50% de plus qu\u2019avant.
Un vent nouveau souffle sur ces prestations puisque, pour faire face \u00e0 ces difficult\u00e9s, le Gouvernement a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019associer le secteur priv\u00e9 la gestion de ces \u0153uvres sociales. Cette r\u00e9forme est finalement rentr\u00e9e dans sa phase active d\u2019op\u00e9rationnalisation notamment pour les sous-secteurs du transport, de la restauration et de l\u2019h\u00e9bergement en 2024.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 D\u00e9veloppement culturel et sportif des \u00e9tudiants<\/p>\n\n\n\n
La pratique en cours avant 2016 consistait \u00e0 remettre directement les fonds allou\u00e9s aux organisations estudiantines. Celles-ci n\u2019en font pas un usage judicieux si bien que les activit\u00e9s r\u00e9alis\u00e9es n\u2019ont pas souvent un grand impact sur la communaut\u00e9 estudiantine. Avec la r\u00e9organisation des organisations estudiantines, l\u2019\u00c9tat a mis en place une ligne budg\u00e9taire d\u2019un montant de 20 millions FCFA par Universit\u00e9 et par an. Suite \u00e0 la relance des activit\u00e9s en 2020, un arbitrage est organis\u00e9 en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e pour retenir les activit\u00e9s pertinentes \u00e0 caract\u00e8re f\u00e9d\u00e9rateur et \u00e0 grand impact sur la communaut\u00e9 universitaire.
Les meilleures \u00e9quipes de chaque centre dans les diff\u00e9rentes disciplines participent aux Jeux Inter Campus qui se passent les mois d\u2019ao\u00fbt de chaque ann\u00e9e. Ceci permet le brassage entre les \u00e9tudiants des diff\u00e9rents centres universitaires pour la mise en place des \u00e9quipes universitaires comp\u00e9titives en vue de la participation aux comp\u00e9titions nationales, sous-r\u00e9gionales et internationales. La m\u00eame d\u00e9marche s\u2019observe au plan artistique et culturel.
L\u2019inclusion est \u00e9galement une donn\u00e9e fondamentale dans l\u2019animation des activit\u00e9s sportives. Suite \u00e0 la prise, en juin 2023, des d\u00e9crets d\u2019application de la loi N\u00b0 2017-06 du 29 septembre 2017 portant protection et promotion des droits des personnes handicap\u00e9es en R\u00e9publique du B\u00e9nin, les responsables des universit\u00e9s sont oblig\u00e9s de prendre en compte davantage les \u00e9tudiants en situation de handicap dans les activit\u00e9s en g\u00e9n\u00e9ral et celles sportives et culturelles en particulier. Par ailleurs, pour lutter contre la stigmatisation des \u00e9tudiants en situation de handicap et contribuer \u00e0 leur plein \u00e9panouissement, des activit\u00e9s ludiques et sportives sont organis\u00e9es \u00e0 leur profit.
Beaucoup d\u2019aires de jeu ont \u00e9t\u00e9 am\u00e9nag\u00e9es pour faciliter la pratique ais\u00e9e des activit\u00e9s sportives sur les diff\u00e9rents campus.<\/p>\n\n\n\n
\uf0d8 Infrastructures p\u00e9dagogiques et administratives
Face \u00e0 une massification plus accrue et afin de garantir une formation de qualit\u00e9 dans des conditions d\u00e9centes, nous avons construit, r\u00e9fectionn\u00e9 et \u00e9quip\u00e9 depuis 2016, 44 b\u00e2timents, dont les blocs administratifs (UNA, UNSTIM, UP), blocs p\u00e9dagogiques (UNA, UNSTIM, UP, UAC), biblioth\u00e8ques (UNA, UNSTIM), laboratoires (UP, UAC), ateliers p\u00e9dagogiques (UNA, UNSTIM), infirmeries (UNA), logements pour le personnel enseignant (UAC).
Un indicateur qui donne une id\u00e9e de l\u2019\u00e9volution positive de la situation est qu\u2019en 2016, on \u00e9tait \u00e0 4 \u00e9tudiants pour une place assise alors qu\u2019entre 2021-2023, nous sommes pass\u00e9s \u00e0 2 \u00e9tudiants pour une place assise dans les universit\u00e9s publiques du B\u00e9nin ; gr\u00e2ce \u00e0 la construction ou la r\u00e9fection et l\u2019\u00e9quipement de plusieurs amphith\u00e9\u00e2tres et salles de cours dans plusieurs universit\u00e9s.
PERSPECTIVES : Cet effort sera significativement renforc\u00e9 par des infrastructures p\u00e9dagogiques et administratives de type moderne qui sont planifi\u00e9es pour \u00eatre construites, \u00e9quip\u00e9es et mises \u00e0 dispositions des Universit\u00e9s d\u2019ici 2026. Ceci permettra d\u2019am\u00e9liorer encore plus le ratio.<\/p>\n\n\n\n
\uf0d8 Am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 et de l’efficacit\u00e9 externe de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur
De nombreux dysfonctionnements \u00e9taient r\u00e9pertori\u00e9s dont : une faible qualit\u00e9 des offres de formation, l\u2019absence d\u2019une \u00e9valuation des enseignants et d\u2019un organe op\u00e9rationnel de contr\u00f4le et d\u2019\u00e9thique dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. En un mot, une absence de commandement qui g\u00e9n\u00e9rait un vrai laisser-aller pr\u00e9judiciable \u00e0 l\u2019efficacit\u00e9 du syst\u00e8me.
Depuis 2016, le Gouvernement a initi\u00e9 une s\u00e9rie d\u2019actions visant \u00e0 restaurer l\u2019image de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et \u00e0 promouvoir la recherche et l\u2019innovation au service du d\u00e9veloppement durable. Ces r\u00e9formes ont d\u00e9j\u00e0 commenc\u00e9 \u00e0 changer de fa\u00e7on tr\u00e8s significative l\u2019environnement acad\u00e9mique, scientifique et social de nos Universit\u00e9s.
Il s\u2019agit notamment des organes de r\u00e9gulation, de contr\u00f4le, d\u2019\u00e9valuation qui doivent produire le corpus de textes et assurer l\u2019information et la sensibilisation des acteurs \u00e0 la base et leur pr\u00e9paration aux changements. Le Conseil National de l\u2019\u00c9ducation (CNE), les Conseils d\u2019administration et la D\u00e9l\u00e9gation au contr\u00f4le et \u00e0 l\u2019\u00e9thique dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (DCE) sont n\u00e9s. Ce sont d\u00e9sormais les marqueurs de la nouvelle gouvernance administrative, acad\u00e9mique, financi\u00e8re et sociale des Universit\u00e9s et autres structures op\u00e9rant dans les milieux universitaires.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Le recrutement, le suivi administratif et p\u00e9dagogique des enseignants
En avril 2016, l\u2019effectif du personnel enseignant du sup\u00e9rieur \u00e9tait estim\u00e9 \u00e0 1403. En deux ans (2016 \u00e0 2018), 178 enseignants ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s et une politique de recrutement de 100 enseignants par an sur 5 ans a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9e pour relever l\u2019effectif d\u2019enseignants. Elle entre incessamment en vigueur avec les prochains recrutements planifi\u00e9s pour lesquels les candidatures sont d\u00e9j\u00e0 enregistr\u00e9es sur la plateforme d\u00e9di\u00e9e.
\u2022 Un nouveau mode de recrutement plus cr\u00e9dible et plus efficace
Jusqu\u2019en 2017, le processus de recrutement des enseignants des Universit\u00e9s Publiques s\u2019assimilait plut\u00f4t \u00e0 une cooptation. Une telle m\u00e9thode ne valorisait pas forc\u00e9ment les plus m\u00e9ritants et affectait d\u2019ailleurs n\u00e9gativement la qualit\u00e9 de la formation des \u00e9tudiants.
Il a donc \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 de la mise en place d\u2019une plateforme pour l\u2019inscription au fichier national des aspirants au m\u00e9tier d\u2019enseignant du sup\u00e9rieur, car au-del\u00e0 d\u2019un simple devoir de d\u00e9livrance des cours aux apprenants, il devient urgent de mettre en place un processus assez transparent, libre et performant qui passe au filtre les futurs enseignants du sup\u00e9rieur, aptes et tr\u00e8s responsables vis-\u00e0-vis des apprenants. D\u00e8s lors, tout processus de recrutement d\u2019assistants se nourrit de tels profils disponibles dans un fichier. Cela met hors des Universit\u00e9s, des personnes d\u00e9sirant tenter leur chance en attendant de trouver mieux ailleurs. La preuve, une premi\u00e8re exp\u00e9rience a confirm\u00e9 la r\u00e8gle avec plus de 4000 postulants inscrits et environ 1500 candidats jug\u00e9s \u00e9ligibles au prochain recrutement d\u2019assistants au profit des Universit\u00e9s publiques au titre de 2024.
PERSPECTIVES : Il est programm\u00e9 un plan sp\u00e9cial de recrutement de plus de 1600 enseignants<\/p>\n\n\n\n
d\u2019ici 2026. \u00c0 cela s\u2019ajoutera la mise aux normes des offres de formation qui offrira une meilleure redistribution des ressources humaines pour une prise en charge cons\u00e9quente des apprenants et un v\u00e9ritable gain de comp\u00e9titivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\uf0d8 Ad\u00e9quation Formation-emploi
\u2022 Professionnalisation des formations
Jusqu\u2019en 2016 et au-del\u00e0, il est fait grief \u00e0 notre enseignement sup\u00e9rieur de beaucoup plus former au ch\u00f4mage ou au sous-emploi. Depuis la rentr\u00e9e 2016-2017, le gouvernement a donc cr\u00e9\u00e9 les Instituts Universitaires d\u2019Enseignement Professionnels dont l\u2019objectif est de dispenser une formation sup\u00e9rieure courte et focalis\u00e9e sur les besoins \u00e9conomiques du pays. C\u2019est une innovation, car il s\u2019agit d\u2019une formation universitaire de type nouveau, orient\u00e9e vers des corps de m\u00e9tier, plus pratique que th\u00e9orique et qui ne dure que 2 ann\u00e9es acad\u00e9miques \u00e0 l\u2019issue desquelles est d\u00e9cern\u00e9 un dipl\u00f4me, le Dipl\u00f4me universitaire de Technologie (DUT-M\u00e9tier). On a d\u00e8s lors des ressources humaines qui provenant de l\u2019universit\u00e9 et qui savent faire quelque chose de leurs mains et surtout dans les domaines prioritaires de l\u2019\u00e9conomie nationale. Cette innovation au niveau du sup\u00e9rieur a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 mise en \u0153uvre \u00e0 Djougou et forme les jeunes aux m\u00e9tiers d\u2019entrepreneur agricole.
PERSPECTIVES : \u00c0 l\u2019horizon 2030, au moins 5 000 jeunes seront impact\u00e9s dans des secteurs prioritaires ouvrant sur une perspective d\u2019emploi av\u00e9r\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Cit\u00e9 internationale de l\u2019innovation et du savoir : CIIS S\u00e8m\u00e8 City
Dans la dynamique d\u2019avoir des offres de formation focalis\u00e9es sur les besoins \u00e9conomiques du pays, mais aussi sur les d\u00e9fis du monde actuel et futur, le Gouvernement a cr\u00e9\u00e9 un campus hub qui servira de catalyseur pour les formations innovantes. Cette vision est port\u00e9e par la Cit\u00e9 internationale de l\u2019innovation et du savoir : S\u00e8m\u00e8 City qui offre des formations de pointe dans denombreuses disciplines \u00e0 d\u00e9bouch\u00e9s professionnels s\u00fbrs, sans avoir besoin d\u2019aller en Europe ou en Am\u00e9rique.
Ce centre offre aux jeunes b\u00e9ninois en particulier et aux Africains en g\u00e9n\u00e9ral une opportunit\u00e9 unique de se former, d\u2019entreprendre, d\u2019exp\u00e9rimenter et d\u2019innover au sein d\u2019un cadre dynamique et stimulant o\u00f9 toutes les ressources sont r\u00e9unies afin qu\u2019ils repensent collectivement l\u2019Afrique de demain.
Aujourd\u2019hui, de par son rayonnement mondial, S\u00e8m\u00e8 City est une fiert\u00e9 nationale et sa r\u00e9putation ne fera que grandir.
PERSPECTIVES : Avec les nombreux partenariats mis en \u0153uvre, nous entendons cr\u00e9er gr\u00e2ce aux formations dispens\u00e9es par S\u00e8m\u00e8 City, plus de 100\u2009000 emplois, dont au moins 1\/3 d\u2019auto-emplois avec 40 % de femmes.<\/p>\n\n\n\n
\uf0d8 Institutionnalisation et organisation des examens de Licence et du Master
L\u2019\u00e9tat des lieux en 2016 \u00e9tait que l\u2019on doutait de la qualit\u00e9 des dipl\u00f4mes d\u00e9livr\u00e9s par certains \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur du B\u00e9nin. L’environnement \u00e9tait tel que les textes en vigueur dans le secteur depuis 2008 n’\u00e9taient pas vraiment respect\u00e9s et la perception qu\u2019avait l\u2019opinion publique des \u00e9tablissements priv\u00e9s d\u2019enseignement sup\u00e9rieur (EPES) n\u2019\u00e9tait pas bonne. Les parents investissaient beaucoup, mais n\u2019\u00e9taient m\u00eame pas s\u00fbrs que leurs enfants recevraient des formations de qualit\u00e9 et obtiendraient des dipl\u00f4mes reconnus par l\u2019\u00c9tat.
Depuis 2016, des r\u00e9formes ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9es pour mettre les EPES aux normes. Dans le m\u00eame temps, des examens nationaux sont organis\u00e9s pour sanctionner les formations donn\u00e9es par ces EPS, d\u00e9livrer des dipl\u00f4mes d\u2019\u00c9tat.
De 2017 \u00e0 2023, le nombre de candidats inscrits aux examens nationaux de licence est de 41 668 et le nombre d\u2019admis est de 26.980, soit un taux de r\u00e9ussite de 64,75%. Pour ce qui concerne le Master, sur 6.715 candidats inscrits, 4.667 sont admis, soit un taux de 69,5%. Les dipl\u00f4mes d\u00e9livr\u00e9s \u00e0 l\u2019issue de ces examens sont exempt\u00e9s d\u2019\u00e9quivalence ou de cosignature et permettent aux apprenants des \u00e9tablissements priv\u00e9s d\u2019enseignement sup\u00e9rieur de postuler \u00e0 des emplois ou \u00e0 des opportunit\u00e9s au m\u00eame titre que ceux des Universit\u00e9s publiques du B\u00e9nin.
Au regard de la satisfaction g\u00e9n\u00e9rale qui s\u2019est d\u00e9gag\u00e9e de l\u2019exp\u00e9rience men\u00e9e au cours des 7 ann\u00e9es \u00e9coul\u00e9es, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 d\u2019institutionnaliser lesdits examens.
PERSPECTIVES : Veiller \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration continue de la qualit\u00e9 de la formation au niveau des \u00e9tablissements priv\u00e9s, notamment \u00e0 travers l\u2019organe de contr\u00f4le de qualit\u00e9 et la d\u00e9mat\u00e9rialisation des examens nationaux pour certaines fili\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Modernisation du processus de d\u00e9livrance des \u00e9quivalences de dipl\u00f4mes
Apr\u00e8s avoir travaill\u00e9 pour r\u00e9ussir \u00e0 son examen, l\u2019apprenant devait encore faire le parcours du combattant, tra\u00eener des paperasses pour se voir d\u00e9livrer son dipl\u00f4me ou des actes y aff\u00e9rents. C\u2019\u00e9tait la situation avant 2016. Et souvent, tr\u00e8s peu d\u2019imp\u00e9trants obtenaient \u00e0 temps ces actes. Face
aux nombreux d\u00e9sagr\u00e9ments que causait la d\u00e9livrance tardive de ces actes aux b\u00e9n\u00e9ficiaires, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 express\u00e9ment la mise en place de e-services :
E-service authenticit\u00e9 : le d\u00e9p\u00f4t, le traitement des dossiers et la d\u00e9livrance de l\u2019attestation se font d\u00e9sormais en ligne. De m\u00eame, le requ\u00e9rant peut faire le suivi en ligne et demander \u00e0 son \u00e9tablissement de formation de r\u00e9pondre \u00e0 la demande de la DGES. Plus de contact avec les usagers et moins de corruption. (Https. :\/\/Service-public.bj\/private\/application)
E-service \u00e9quivalence : le d\u00e9p\u00f4t et le traitement des dossiers se font en ligne. Le requ\u00e9rant peut suivre en ligne l\u2019\u00e9volution du traitement de son dossier et prendre connaissance de l\u2019avis donn\u00e9 par la Commission, en cas d\u2019avis d\u00e9favorable ou r\u00e9serv\u00e9, il peut conna\u00eetre le motif. La d\u00e9livrance de l\u2019attestation se fait en ligne, avec pour avantage l\u2019absence de file d\u2019attente des usagers pour le paiement des quittances et le retrait des attestations. (Https. :\/\/Service-public.bj\/private\/application)
Exit les pages sombres de tracasseries inutiles amenant les requ\u00e9rants \u00e0 faire de longs trajets pour venir s\u2019aligner et payer les quittances qui sont de 3000 F pour l\u2019authenticit\u00e9 et 5000 F pour l\u2019\u00e9quivalence.<\/p>\n\n\n\n
\uf0d8 Recherche scientifique et innovation
\u2022 Nouveau mode de gouvernance du secteur de la Recherche
Le sous-secteur de la recherche scientifique et de l\u2019innovation a souvent \u00e9t\u00e9 per\u00e7u comme le parent pauvre de notre secteur.
Avant 2016, le diagnostic de ce sous-secteur aura r\u00e9v\u00e9l\u00e9 :
\u2022 un cadre institutionnel, l\u00e9gislatif, r\u00e9glementaire et de pilotage inop\u00e9rant, des ressources humaines et financi\u00e8res insuffisantes et mal attribu\u00e9es ;
\u2022 un accompagnement insuffisant du secteur pour la r\u00e9alisation des objectifs de d\u00e9veloppement du pays ; des infrastructures et les \u00e9quipements obsol\u00e8tes ou insuffisants.
Afin de permettre \u00e0 ce sous-secteur de contribuer efficacement au d\u00e9veloppement du B\u00e9nin, le gouvernement a d\u00e9j\u00e0 con\u00e7u un document de politique disponible depuis 2022. Il sera bient\u00f4t mis en place d\u2019une agence assez autonome pour impulser une nouvelle dynamique en mati\u00e8re d\u2019organisation, de financement et de promotion de la recherche au B\u00e9nin.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le gouvernement du pr\u00e9sident Patrice Talon a entrepris depuis 2016, de nombreuses r\u00e9formes dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, notamment dans le sous-secteur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Et l\u2019une des premi\u00e8res d\u00e9cisions prises \u00e0 cet effet a \u00e9t\u00e9 la restructuration de la carte universitaire nationale. S\u2019en suivra une kyrielle d\u2019actions pouvant permettre \u00e0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":60622,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[137],"tags":[138,4276,18989,18988],"class_list":["post-60621","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","tag-eleonore-yayi","tag-enseignement-superieur","tag-passe-en-revue","tag-point-des-actions"],"yoast_head":"\n